为优化课堂教学设计，落实语言知识讲授与思辨能力培养相融合的教学目标，9 月 14 日上午，基础部大学英语 B 级课程组开展专题集体备课教研活动。课程组全体专职教师参会，围绕Unit 3 Let’s go的课堂活动设计、重难点讲解、问题链搭建等内容展开深入研讨。

备课分享环节中，许伟老师首先结合单元教学目标完整展示课堂实施思路。课程开篇引导学生运用所学词汇自主描述个人旅行体验，调动学生已有知识储备，快速进入课文主题；随后她带领学生梳理剖析了文章整体结构，圈画出文中刻画旅游体验的语句，完成文本表层信息梳理。

在词汇教学部分，许伟依托词根词缀构词法开展重点词汇讲解，加深学生对单词的理解与印象，夯实语言基础。课堂以递进式问题链为抓手，驱动学生深度研读文本，探究旅行的内在意义；同时引导学生从文本中提炼、归纳文中旅行家所具备的可贵品质。针对课文最后段落，教师设置定向任务，指导学生挖掘核心观点，理解“距离与差异是创造力的基石”这一主旨内涵，实现语言学习与思维启迪同步推进。

最后，课程组带头人李宣颖做总结点评，她指出，课文内容教学既要落实词汇、篇章等语言基础教学，更要挖掘文本内在人文内涵，借助问题引导推动学生深度思考，提升学生的文本分析能力。

此次集体备课凝聚教研共识，细化了课堂教学实施方案，助力打造高效思辨的英语课堂，提升大学英语课堂教学质量。

初审：刘睿  

复审：李宣颖

终审：齐洪英